第二百五十九章（第3页）

以一种不同的新方法去看一个问题．

我们以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村““随机应变““举一反三“触类旁通形容变通能力．

（四）独创力（originality）

指反应的独特性，想出别人所想不来的观念．独特新颖的能力．

（五）精进力（elaboration）

精进力是指能从更精致、更细密的角度来进行思考的一种能力。

例如，在放纸船的时候，有些人懂得在纸船底面涂一层蜡，以防止被水浸坏，这种“多涂一层蜡”

的思考，就是精进力的表现。

培养方式

原理

①激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；

②重视思维的流畅性、变通性和独创性；

③培养求异思维和求同思维；

④培养急骤性联想能力。

急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。

具体方法

想帮助孩子最大程度地发展他们独特的天赋和才能？有没有一种思维方法可以让孩子终生受益？下面这些方法的奇特之处就在于，它们不仅能极大地开启孩子的创造力，而且是帮助孩子建立起灵活有效的个性化学习体系的实用方案。

No.1欢迎来到“为什么”

时代

孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问“为什么”

时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。

提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。

如果换一种对答方式：“为什么？”

“你认为呢？”

“你怎么想到的？”

“那样又会怎么样呢？”

能帮助孩子探索得更多。

另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这能帮助他们提高独立思考的能力和学习能力。

尝试一下：找到孩子感兴趣的话题，忍住告诉孩子答案的冲动，在孩子的“为什么”

之后，随即把问题反问回来：“这真是个好主意，你觉得呢？”

你会发现，这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来，他完全被他自己提出的问题所吸引，饶有兴趣地跟你讨论，甚至在讨论结束后兴致仍然高涨。

这种鼓励思考的对答一般在孩子2～3岁时即可进行。

你要做的是，根据孩子的理解水平来调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经验中得到新的主意。

No.2张开想象的双翼

本章未完，点击下一页继续阅读