第二百五十九章（第4页）

这个训练通常也会被称作“异想天开”

。

童年是充满幻想的时期。

在我们看来，孩子的想象也许有些可笑和不切实际，但一旦他们可以“异想天开”

，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维模式就开始形成。

No.3新眼光看平常事

如果说4是8的一半，通常人们会回答说：“是。”

如果接着再问:“0是8的一半，对吗？”

经过一段思考的时间后，大多数人才同意这一说法（8是由两个0上下相叠而成的）。

这时如果再问：“3是8的一半，是吗？”

人们很快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。

摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。

当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。

让孩子用新的眼光来重新认识身边一些习以为常的事物，是培养创造性思维的基础。

孩子一旦习惯于这种思维过程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不同的思维方式来为自己遇到的新挑战、新情景或新问题找到解决方案。

下面的活动可以帮助孩子进一步了解和尽可能发挥这种能力。

No.4质疑：真的还是假的？

创造性思维的另一个特征是对已知不断发出疑问：真的还是假的？从而寻求新的可能性。

如果孩子习惯于批判性地深入思考问题，那么他们的思路就会更开阔、灵活。

当孩子对问题给出了他们自己的看法后，再让他们说出并支持与之对立的观点，可以使他们意识到不同的思维模式。

在下面的活动中，孩子将学会如何这么做。

No.5别让“不”

绊倒孩子

自信是孩子不断进步的前提。

有了自信，孩子就会变得勇敢，甘愿冒险。

而当你对孩子说“不”

时，可能阻止了孩子很了不起的主意。

这会让孩子沮丧，让他觉得自己很笨，越来越自卑。

无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，避免让“不”

束缚、限制住孩子的创造力。

同时也要引导孩子对各种可能性的事说“是”

，说“为什么不”

，而不是“我不能”

。

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